Toda obra visual está constituida de una sustancia básica compuesta de punto, línea, contorno, dirección, tono, color, textura, dimensión, escala y movimiento, estos son la materia prima de toda información visual, que se encuentra formada por elecciones y combinaciones selectivas en una estructura que es la fuerza que determina qué elementos visuales estén presentes y con qué énfasis.
Los estudios realizados por la Gestalt, han ayudado en el conocimiento de la interacción y el efecto de la percepción humana sobre el significado visual, su base teórica se fundamenta en la convicción de que la comprensión y el análisis de cualquier sistema requiere reconocer que el sistema (u objeto, acontecimiento y otros) está constituido como un todo por partes interactuantes que pueden aislarse y observarse de forma individual para después recomponerse en un todo.
El conocimiento de en profundidad de la construcción elemental de las formas visuales permite al visualizador una mayor libertad y un mayor número de opciones en la composición; estas opciones son esenciales para el comunicador visual, a continuación se detalla cada una de ellas:
El Punto.- En la comunicación visual es la unidad mínima, en la naturaleza es la formulación más corriente siendo una rareza encontrar formas como la recta o el cuadrado, cualquier punto posee una fuerza visual grande de atracción sobre el ojo, así para realizar una referencia en el espacio este elemento sirve como tal, de la misma manera dos puntos sirven de referencia para la medición del espacio, es decir mientras más complicada sean las mediciones necesarias en el plan visual, más puntos se emplearán.
Al ver un conjunto de puntos estos se conectan y son capaces de dirigir la mirada, su cantidad y yuxtaposición crean la ilusión de tono o color, además de la capacidad de guiar mientras estos se encuentren próximos entre sí.
La línea.- Cuando la proximidad entre punto y punto es ínfima aumenta su capacidad de direccionamiento y la cadena de puntos se convierte en otro elemento básico: la línea, también se la puede definir como un punto en movimiento o como la historia de movimiento de un punto.
En las artes visuales la línea nunca es estática y es instrumento esencial para la previsualización, sirve para representar de forma palpable lo que existe solamente en la imaginación.
El contorno.- La línea describe un contorno, existen tres contornos básicos: el cuadrado, el círculo y el triángulo equilátero, cada uno tiene su carácter específico y rasgos únicos, se les atribuye significados, unos mediante asociación, adscripción arbitraria y otras según propias percepciones psicológicas y fisiológicas.
jueves, 8 de julio de 2010
Los procesos de creación de la Imagen
Realizadas las anotaciones anteriores se puede destacar el proceso de creación de imágenes analizando desde cuatro puntos de vista: pragmático, semántico, sintáctico y físico.
Como nivel pragmático se puede decir que ninguna creación visual puede ser analizada sin un determinado contexto social, este se define por la relación con ciertas intenciones globales como por ejemplo el de la educación, publicidad, política entre otros, estos se agrupan en redes desde las más complejas hasta las más pequeñas y que agrupados en un macrosistema modifican toda la vida en sociedad en una época determinada, así toda creación visual en cuanto a comunicación no solo está planteada para cierto sociocontexto sino que además se encuentra enmarcada dentro de la actuación de una institución o empresa, y el creador o autor, es esta triple relación la que define la intención del mensaje, además de otros factores como los geográficos, históricos y culturales.
En el nivel semántico toda creación visual tiene correlación con un sociocontexto, por tanto el trabajo de producción de sentido y estructuración de información puede estar definido por la intención de la imagen es decir objetivos y subobjetivos de la misma, de este mismo modo se puede expresarse un sistema jerárquico de tópicos y subtópicos para trasnmitir la información. Por otra parte dado que la comunicación de imágenes remite a una re-presentación del mundo (ambientes, personajes, hechos, situaciones...) y dado que tal representa¬ción tiene que parecer coherente, el creador debe confeccionar un "mundo posible" o "modelo de presentación" en el cual vaciar todo el sistema de tópicos y subtópicos.
Para satisfacer los objetivos y transmitir las ideas se debe tomar en cuenta el nivel sintáctico: se debe elegir el código o sistema de signos apropiados, establecer un buen manejo por componentes básicos el categorial (un perro) y el funcional referido al modo en que se hace ver el contenido (desde arriba, desde abajo…), de la misma manera tenemos la función plano (general, medio…) y la función ángulo (frontal,lateral,contrapicado…).
Para la creación de la imagen como un hecho físico se tiene el mismo bloque de datos sociocontextuales e informacionales, mencionado antes, pero que se convierte en exigencias de transmisión/percepción. Se trata ahora de elegir un medio de difusión, un "medio físico" adecuado para transmitir el mensaje en cuestión, así tenemos el cine, la televisión, entre otros.
Clasificación de la Comunicación Visual
La clasificación de la comunicación según Brumo Munari depende de la denotación y connotación de imágenes en un contexto determinado, así tenemos que la comunicación visual puede ser: Intencional o Causal.
La comunicación causal es la que se presenta sin necesidad de una intención de comunicar algo por ejemplo una nube que pasa por el cielo, esta no tiene intención alguna de comunicarme acerca del clima, es decir esta puede ser interpretada libremente por el que recibe, ya sea como mensaje científico, estético u otra cosa.
La comunicación Intencional es la que transmite un mensaje específico por medio de un código preciso hacia un determinado receptor, como por ejemplo señales de humo que realizaban los indios. Esta comunicación visual intencional puede ser analizada por dos aspectos: el de la información estética y el de la información práctica.
La información práctica se entiende por ejemplo un dibujo técnico, una foto de actualidad, noticias visuales en la televisión es decir no poseen un componente estético, a diferencia de la información estética que se entiende por un mensaje que nos informe por ejemplo las líneas armónicas de un art-nouveau, las relaciones temporales visibles en la transformación de una forma a otra: un elemento .gif.
Como nivel pragmático se puede decir que ninguna creación visual puede ser analizada sin un determinado contexto social, este se define por la relación con ciertas intenciones globales como por ejemplo el de la educación, publicidad, política entre otros, estos se agrupan en redes desde las más complejas hasta las más pequeñas y que agrupados en un macrosistema modifican toda la vida en sociedad en una época determinada, así toda creación visual en cuanto a comunicación no solo está planteada para cierto sociocontexto sino que además se encuentra enmarcada dentro de la actuación de una institución o empresa, y el creador o autor, es esta triple relación la que define la intención del mensaje, además de otros factores como los geográficos, históricos y culturales.
En el nivel semántico toda creación visual tiene correlación con un sociocontexto, por tanto el trabajo de producción de sentido y estructuración de información puede estar definido por la intención de la imagen es decir objetivos y subobjetivos de la misma, de este mismo modo se puede expresarse un sistema jerárquico de tópicos y subtópicos para trasnmitir la información. Por otra parte dado que la comunicación de imágenes remite a una re-presentación del mundo (ambientes, personajes, hechos, situaciones...) y dado que tal representa¬ción tiene que parecer coherente, el creador debe confeccionar un "mundo posible" o "modelo de presentación" en el cual vaciar todo el sistema de tópicos y subtópicos.
Para satisfacer los objetivos y transmitir las ideas se debe tomar en cuenta el nivel sintáctico: se debe elegir el código o sistema de signos apropiados, establecer un buen manejo por componentes básicos el categorial (un perro) y el funcional referido al modo en que se hace ver el contenido (desde arriba, desde abajo…), de la misma manera tenemos la función plano (general, medio…) y la función ángulo (frontal,lateral,contrapicado…).
Para la creación de la imagen como un hecho físico se tiene el mismo bloque de datos sociocontextuales e informacionales, mencionado antes, pero que se convierte en exigencias de transmisión/percepción. Se trata ahora de elegir un medio de difusión, un "medio físico" adecuado para transmitir el mensaje en cuestión, así tenemos el cine, la televisión, entre otros.
Clasificación de la Comunicación Visual
La clasificación de la comunicación según Brumo Munari depende de la denotación y connotación de imágenes en un contexto determinado, así tenemos que la comunicación visual puede ser: Intencional o Causal.
La comunicación causal es la que se presenta sin necesidad de una intención de comunicar algo por ejemplo una nube que pasa por el cielo, esta no tiene intención alguna de comunicarme acerca del clima, es decir esta puede ser interpretada libremente por el que recibe, ya sea como mensaje científico, estético u otra cosa.
La comunicación Intencional es la que transmite un mensaje específico por medio de un código preciso hacia un determinado receptor, como por ejemplo señales de humo que realizaban los indios. Esta comunicación visual intencional puede ser analizada por dos aspectos: el de la información estética y el de la información práctica.
La información práctica se entiende por ejemplo un dibujo técnico, una foto de actualidad, noticias visuales en la televisión es decir no poseen un componente estético, a diferencia de la información estética que se entiende por un mensaje que nos informe por ejemplo las líneas armónicas de un art-nouveau, las relaciones temporales visibles en la transformación de una forma a otra: un elemento .gif.
jueves, 1 de julio de 2010
Comunicación Visual
1.2 Definición
La comunicación se da a través del lenguaje visual, aunque no existen leyes las imágenes se interpretan subjetivamente; el diseñador explora situaciones visuales posibles dentro de problemas específicos, aplicando conocimientos adecuados, de tal manera que hay que explicar los orígenes de la comunicación.
La palabra comunicación proviene del latín communis que significa común, y su ingrediente fundamental es la comunidad, por lo tanto, al comunicarse se pretende tener algo en común, por ejemplo: una información, alguna idea, o bien una actitud; para lo cual, un individuo debe contar con una serie de herramientas (códigos, medios, sistemas) que permitan trasmitir a otro información y logren relacionarse.
Se ha utilizado como referencia a Berlo que la identifica como un agente para influir en los demás, establece que "nuestro fin básico es alterar la relación original que existe entre nuestro organismo y el medio que nos rodea" , por lo tanto, sostiene: "...nos comunicamos para influir y para afectar intencionalmente". De esta forma la información que se transmite en un contexto no es un impulso natural sino que está determinado por la intención de un creador y el manejo de códigos visuales es la que definirá la efectividad de la recepción del mensaje.
La comunicación visual data de los años prehistórico donde la flora y fauna existente fueron las formas que el hombre graficaba en las piedras de sus refugios, creando así los primeros pictogramas, también los usaba para representar sus dioses, para comunicarse o dejar rastro, como por ejemplo en las cuevas de Altamira donde se encontró una pintura representando a un ciervo y a un hombre.
En el neolítico se uso pictogramas que representaba objetos que conocía hasta los combinaba para dar a conocer ideas o frases conocidas como ideogramas. La escritura pictórica de los sumerios, se presentaba en piedras en forma de cuñas llamándose así cuneiforme utilizado después por los persas.
El hombre pasó por la pictografía, ideografía y el fonograma para crear las primeras sílabas, la escritura de los simerios fue adoptada por los semitas y prevaleció en Asiria y Babilonia, en cambio los egipcios consideraban a los jeroglíficos como su escritura sagrada y la mantuvieron, los mediterráneos la modificaron, eliminaron su pictografía e ideografía y dejaron solo sonidos.
El progreso de la comunicación visual, puede tener una analogía con el lenguaje es decir mientras más se conozcan imágenes que son parte del contexto en que se vive equivale a ampliar el contacto con la “realidad”, de esta manera existe la facilidad mediante una textura definir la piel, porque se conoce la piel en la realidad, esta capacidad está relacionada a la cantidad de imágenes que se conoce, punto determinante para una buena comunicación el hablar en códigos que el receptor pueda decodificar.
Este conocimiento visual es la capacidad de visualizar es la de formar imágenes mentales, es decir el recuerdo de un camino hacia cierto destino solo es posible por el almacenamiento de claves visuales, lo que permite la formación de imágenes que nunca se ha visto físicamente, este proceso se encuentra ligado a la creatividad, como lo menciona Koestler es este pensamiento en imágenes lo que ha generado el pensamiento en conceptos a través del lento proceso de abstracción y simbolización, es decir la evolución del lenguaje comenzó con imágenes, progresó a los pictógrafos , pasó a las unidades fonéticas hasta terminar en el alfabeto, de esta misma manera como analogía se puede nombrar un desarrollo de la comunicación visual y como una cuestión fundamental para esto: la alfabetidad visual.
Las percepciones del objeto dentro de una mentalidad basada en la imagen a dado como resultado después de un tiempo a los sistemas de símbolos, en la alfabetidad visual se encuentra al igual que en la verbal la sintaxis, también la utilización de líneas generales para la construcción de composiciones, así puede existir elementos básicos que sean de conocimiento general que junto con técnicas manipuladoras se puede crear claros mensajes visuales.
La información visual puede ser captada de muchas maneras, las diferentes reacciones que provocan los objetos en el humano son naturales como por ejemplo la manera de mantener el equilibrio, reaccionar a la luz o a los movimientos bruscos son factores importantes para el modo de recibir e interpretar los mensajes visuales, no existe necesidad de clasificarlas pero pueden estar influidas por estados psicológicos, por condicionamientos culturales y expectativas ambientales, que influyen en las preferencias visuales arraigadas de cada ser humano.
Las Características del mensaje visual
Los datos visuales presentan tres niveles distintivos e individuales: el input visual que consiste en una multitud de sistemas de símbolos; el material representacional que reconocemos en el entorno y que es posible reproducir en la pintura, o la fotografía; y la infraestructura abstracta, o forma de todo lo que puede verse, ya sea natural o este compuesto por efectos intencionados.
La gran cantidad de símbolos existentes deben ser aprendidos de la misma manera que se aprende el lenguaje para poder reconocer la información implícita y explícita que contiene la mayoría de ellos, como en los que identifican una empresa, emociones, direcciones hasta en los completamente abstractos.
El nivel representacional de la inteligencia visual está gobernado por la experiencia directa no la percepción, es decir, es posible aprender cosas sin necesidad de experimentar directamente, gracias a medios visuales, demostraciones, ejemplos en forma modelo, en efecto a veces basta observar un procedimiento para comprender su funcionamiento, por esta razón es posible evaluar y comprender un objeto con solo verlo.
En la alfabetidad visual, el elemento más importante es la infraestructura abstracta, porque todo lo que se ve o diseña está compuesto de elementos visuales básicos, que constituyen la fuerza visual en una composición ya que forman el significado y generan respuesta.
_______________
BERLO, K. David. (1969) El proceso de la comunicación: Introducción a la teoría y la práctica. Edit. El Ateneo. Argentina, pp 10.
Ídem, íd, pp 11
La comunicación se da a través del lenguaje visual, aunque no existen leyes las imágenes se interpretan subjetivamente; el diseñador explora situaciones visuales posibles dentro de problemas específicos, aplicando conocimientos adecuados, de tal manera que hay que explicar los orígenes de la comunicación.
La palabra comunicación proviene del latín communis que significa común, y su ingrediente fundamental es la comunidad, por lo tanto, al comunicarse se pretende tener algo en común, por ejemplo: una información, alguna idea, o bien una actitud; para lo cual, un individuo debe contar con una serie de herramientas (códigos, medios, sistemas) que permitan trasmitir a otro información y logren relacionarse.
Se ha utilizado como referencia a Berlo que la identifica como un agente para influir en los demás, establece que "nuestro fin básico es alterar la relación original que existe entre nuestro organismo y el medio que nos rodea" , por lo tanto, sostiene: "...nos comunicamos para influir y para afectar intencionalmente". De esta forma la información que se transmite en un contexto no es un impulso natural sino que está determinado por la intención de un creador y el manejo de códigos visuales es la que definirá la efectividad de la recepción del mensaje.
La comunicación visual data de los años prehistórico donde la flora y fauna existente fueron las formas que el hombre graficaba en las piedras de sus refugios, creando así los primeros pictogramas, también los usaba para representar sus dioses, para comunicarse o dejar rastro, como por ejemplo en las cuevas de Altamira donde se encontró una pintura representando a un ciervo y a un hombre.
En el neolítico se uso pictogramas que representaba objetos que conocía hasta los combinaba para dar a conocer ideas o frases conocidas como ideogramas. La escritura pictórica de los sumerios, se presentaba en piedras en forma de cuñas llamándose así cuneiforme utilizado después por los persas.
El hombre pasó por la pictografía, ideografía y el fonograma para crear las primeras sílabas, la escritura de los simerios fue adoptada por los semitas y prevaleció en Asiria y Babilonia, en cambio los egipcios consideraban a los jeroglíficos como su escritura sagrada y la mantuvieron, los mediterráneos la modificaron, eliminaron su pictografía e ideografía y dejaron solo sonidos.
El progreso de la comunicación visual, puede tener una analogía con el lenguaje es decir mientras más se conozcan imágenes que son parte del contexto en que se vive equivale a ampliar el contacto con la “realidad”, de esta manera existe la facilidad mediante una textura definir la piel, porque se conoce la piel en la realidad, esta capacidad está relacionada a la cantidad de imágenes que se conoce, punto determinante para una buena comunicación el hablar en códigos que el receptor pueda decodificar.
Este conocimiento visual es la capacidad de visualizar es la de formar imágenes mentales, es decir el recuerdo de un camino hacia cierto destino solo es posible por el almacenamiento de claves visuales, lo que permite la formación de imágenes que nunca se ha visto físicamente, este proceso se encuentra ligado a la creatividad, como lo menciona Koestler es este pensamiento en imágenes lo que ha generado el pensamiento en conceptos a través del lento proceso de abstracción y simbolización, es decir la evolución del lenguaje comenzó con imágenes, progresó a los pictógrafos , pasó a las unidades fonéticas hasta terminar en el alfabeto, de esta misma manera como analogía se puede nombrar un desarrollo de la comunicación visual y como una cuestión fundamental para esto: la alfabetidad visual.
Las percepciones del objeto dentro de una mentalidad basada en la imagen a dado como resultado después de un tiempo a los sistemas de símbolos, en la alfabetidad visual se encuentra al igual que en la verbal la sintaxis, también la utilización de líneas generales para la construcción de composiciones, así puede existir elementos básicos que sean de conocimiento general que junto con técnicas manipuladoras se puede crear claros mensajes visuales.
La información visual puede ser captada de muchas maneras, las diferentes reacciones que provocan los objetos en el humano son naturales como por ejemplo la manera de mantener el equilibrio, reaccionar a la luz o a los movimientos bruscos son factores importantes para el modo de recibir e interpretar los mensajes visuales, no existe necesidad de clasificarlas pero pueden estar influidas por estados psicológicos, por condicionamientos culturales y expectativas ambientales, que influyen en las preferencias visuales arraigadas de cada ser humano.
Las Características del mensaje visual
Los datos visuales presentan tres niveles distintivos e individuales: el input visual que consiste en una multitud de sistemas de símbolos; el material representacional que reconocemos en el entorno y que es posible reproducir en la pintura, o la fotografía; y la infraestructura abstracta, o forma de todo lo que puede verse, ya sea natural o este compuesto por efectos intencionados.
La gran cantidad de símbolos existentes deben ser aprendidos de la misma manera que se aprende el lenguaje para poder reconocer la información implícita y explícita que contiene la mayoría de ellos, como en los que identifican una empresa, emociones, direcciones hasta en los completamente abstractos.
El nivel representacional de la inteligencia visual está gobernado por la experiencia directa no la percepción, es decir, es posible aprender cosas sin necesidad de experimentar directamente, gracias a medios visuales, demostraciones, ejemplos en forma modelo, en efecto a veces basta observar un procedimiento para comprender su funcionamiento, por esta razón es posible evaluar y comprender un objeto con solo verlo.
En la alfabetidad visual, el elemento más importante es la infraestructura abstracta, porque todo lo que se ve o diseña está compuesto de elementos visuales básicos, que constituyen la fuerza visual en una composición ya que forman el significado y generan respuesta.
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BERLO, K. David. (1969) El proceso de la comunicación: Introducción a la teoría y la práctica. Edit. El Ateneo. Argentina, pp 10.
Ídem, íd, pp 11
miércoles, 19 de mayo de 2010
Tipos de Investigacion Cualitativa y Cuantitativa
Tipos de Investigacion Cualitativa y Cuantitativa
(Características y Diferencias)
INTRODUCCIÓN
La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento investigación científica o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables.
A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados de la investigación.
Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende investigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que tratan los resultados.
1.-
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene com objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología– esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.
Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:
- La investigación cualitativa es inductiva.
- Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
- Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
- Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.
- No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis.
- No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición.
- La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva.
- En general no permite un análisis estadístico
- Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto
- Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
- Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias.
1.1.- CARACTERÍSTICAS DE
Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis son
- Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos , estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
- La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.
- Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.
- El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social.
2.- LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en unaa autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus elementos".
2.1.- CARACTERÍSTICAS DE
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya anturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.
Edelmira G.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias
- La objetividad es la única forma de alcanzar el conociemiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
- El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera.
- La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su marco y su fin.
- Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva, unitaria, estática y reduccionista.
- Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
- Es de método Hipotético – Deductivo.
3.- DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
| Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa | |
| Investigación cualitativa | Investigación cuantitativa |
| Centrada en la fenomenología y comprensión | Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico |
| Observación naturista sin control | Medición penetrante y controlada |
| Subjetiva | Objetiva |
| Inferencias de sus datos | Inferencias más allá de los datos |
| Exploratoria, inductiva y descriptiva | Confirmatoria, inferencial, deductiva |
| Orientada al proceso | Orientada al resultado |
| Datos "ricos y profundos" | Datos "sólidos y repetibles" |
| No generalizable | Generalizable |
| Holista | Particularista |
| Realidad dinámica | Realidad estática |
| Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos. | |
| Métodos cualitativos | Métodos cuantitativos |
| Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio | Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio |
| Se limita a preguntar | Se limita a responder |
| Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural | |
| Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población | Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población |
| Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos? | Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus hallazgos? |
http://www.usfq.edu.ec/postgrado/salud_publica/esp_econ_salud/lecturas_complementarias/Investigacion%20cualitativa%20y%20cuantitativa%20metodos%20y%20ejemplos.doc
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